Comunicadores/as. IN-Act. IV: indagación

Semana 3. Del 22 al 25 de noviembre

Objetivo particular

Investigar sobre la influencia de los movimientos sociales en el arte, con la intención de ejercitar mi pensamiento crítico para iniciar la producción de un texto.

🟣Actividad para Comunidades de Aprendizaje 2, 3 y 5

Para este momento del trabajo con tu Comunidad de Aprendizaje (C.A), deberás ampliar tus referencias bibliográficas. Para lograrlo tendrás que iniciar una nueva busqueda documental en la que localices los elementos necesarios para sustentar tus afirmaciones valorales, las que a su vez, son necesarias para defender la tesis de tu texto.

Indicaciones para el trabajo en C.A

1. Se requiere un mínimo de cinco (5) fuentes de información.

   1. Por cada fuente, elaborar una ficha de trabajo/resumen y la respectiva referencia bibliográfica en formato APA.

2. Las cinco nuevas fuentes de información deberán sumarse al documento de referencias bibliográficas elaborado durante la Semana 1 dentro de la Práctica Individual del material interactivo II (07 al 11 de noviembre).

3. Recuerda seguir paso a paso las indicaciones de este vídeo instructivo, para la generación de tus referencias bibliográficas en formato APA.

4. Producto de aprendizaje:

   1. Durante la sesión del viernes 25 de noviembre, deberás exponer tus avances investigativos.

   2. Entregar en físico las nuevas fichas de trabajo/resumen y la versión impresa de las referencias bibliográficas en formato APA.

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🟡 Actividad para las personas que integran las Comunidades de Aprendizaje 1, 4 y 6

Indicaciones previas a la sesión en el aula de clase:

1. Viernes 25 de noviembre. Llevar impreso el material de lectura: 🔗 Capítulo 5. Análisis del texto literario. La narración. Páginas 157 a 190. Una impresión por persona.

2. Trabajo individual. Antes de llegar al aula, leer el Capítulo 5. Análisis del texto literario. La narración. Elaborar un organizador visual que recupere la siguiente información:

   1. ¿Cuál es el propósito de analizar textos literarios?

   2. ¿Cuáles son las ocho (8) características que debe reunir el análisis de un texto literario?

   3. Elementos de la postura crítica convergente.

   4. Elementos de la postura crítica divergente.

   5. Cinco (5) características que ayudan a ejemplificar qué es un texto literario.

   6. Proceso de lectura y análisis:

      1. ¿Qué ocurre en el primer acercamiento para el análisis de un texto literario?

      2. ¿Qué es la narratología?

      3. ¿Cuáles son las diferencias entre historia y discurso?

         1. Mencionar los rasgos distintivos de la narración.

      4. ¿Cuáles son los cinco (5) elementos que componen a la secuencia de un relato?

      5. ¿Cuáles son las funciones discursivas de cada secuencia que compone al relato?

      6. ¿Cuáles son los aspectos que un/a estudiante debe considerar para realizar el análisis de un texto literario?

      7. ¿Cuáles son los elementos que pueden incluirse dentro de la caracterización de un personaje?

         1. ¿Cuáles son los indicios que pueden relacionarse con los personajes?

         2. Explicar el sentido del espacio dentro de una narración.

      8. ¿De qué manera se clasifica a la voz narrativa y su respectivo punto de vista?

      9. Mencionar los cuatro (4) movimientos que aceleran o pausan el tiempo narrativo.

   7. Proceso de escritura:

      1. Presentar las fases del proceso mediante el cual deben transitarse para llegar a la producción del trabajo final:

         1. Planificar.

         2. Textualizar.

         3. Revisar.

3. Trabajo individual. Elaborar un glosario con un mínimo de 10 conceptos ordenados alfabéticamente, con su respectivo significado.

4. El organizador visual y el glosario se entregan en formato físico, durante la sesión del viernes 25 de noviembre. Ambas actividades se trabajan de forma individual.

5. Incluir portada con datos institucionales y datos personales de la persona que entrega la actividad.