Meta de aprendizaje
Al finalizar la guía, seré capaz de tomar una postura ante la valoración de diversos tipos de textos para ampliar mis conocimientos, perspectivas, críticas y experiencias, que proporcionan elementos para decidir sobre mi vida personal, profesional y social.
Conocimientos
El texto literario: géneros y características.
Lectura interpretativa del texto literario.
Contextualización de la obra y análisis de personajes.
Habilidades
Reconozco los géneros literarios de acuerdo con sus características.
Identifico las características de los personajes para valorar su relevancia.
Contextualizo la trama literaria.
Actitudes y valores
Me relaciono de forma empática y colaborativa con los/as demás.
Privilegio el diálogo para la construcción de nuevos aprendizajes.
Pongo en práctica la corresponsabilidad por mi experiencia de aprendizaje y la de los /as demás.
Fortalezco mis competencias comunicativas, a través de la comprensión lectora y la redacción de textos propios, para socializarlos con ayuda de las TIC.
Punto de Partida (PP)
Semana 1. Del 9 al 13 de octubre
Meta específica
Valorar mi conocimiento respecto a qué es la composición de textos
PP-Act. I: ¿Qué es la literatura?
Trabajo en grupos de tres
Instrucciones
Primer momento
Me reuniré con dos parsonas que no pertenezcan a mi Comunidad de Aprendizaje (C.A) para realizar la actividad en grupos de tres (3).
Una vez reunidos/as en grupo de tres, ajustaremos el volumen de nuestros dispositivos electrónicos para escuchar el podcast: ¿Qué es la literatura?
Segundo momento
A partir de lo escuchado en el documento sonoro, reflexionaremos con ayuda de la siguiente pregunta detonante: ¿Cuáles son las razones por las que la literatura se considera como un concepto dinámico, flexible y adaptable a las circunstancias y necesidades de creación, lectura e interpretación?
El ejercicio reflexivo deberá contener:
Título creativo.
Un párrafo introductorio
Dos a tres párrafos para el desarrollo.
Un párrafo de cierre.
Incluir una portada en la que se presenten los nombres de las personas que conforman el grupo de tres.
Para la redacción, utilizaremos los marcadores del discurso necesarios.
Al concluir el ejercicio, me reintegraré con mi Comunidad de Aprendizaje (C.A) para continuar mi experiencia de aprendizaje con la IN-Act. II: géneros.
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